El mundo de tu hijo

Volvemos a contar en El mundo de tu hijo con la colaboración de Saioa Gerrikagoitia. Estas son las cualidades que esta futura profesora de infantil cree que hay que tener para desarrollar bien este trabajo.

1. Paciencia: Los niños en muchas circunstancias pueden desafiar tu paciencia, así que esta cualidad es muy importante. Hay que saber contar hasta tres. Tomar aire es muy importante.

2. Capacidad para resolver conflictos: Los niños se pelean constantemente, discuten, se pegan y buscan en el profesor/a la solución para arreglar sus problemas. Es normal porque ellos no son lo suficientemente autónomos como para resolverlos. Ésa es la magia del profesor. Hay que darles buenos razonamientos y órdenes lógicas y comprensibles para ellos.

3. Psicología: Hay que saber manejar y dominar diferentes situaciones. Siempre hay que jugar con un as en la manga, con esto quiero decir que siempre hay que tener en cuenta quién es el líder, quién es el despistado…

Por ejemplo, les dices que se sienten en corro en los bancos, y tres o cuatro no te hacen caso, entonces, ¿qué haces? ¿Ponerte a chillar como una loca?

Nunca. Hay soluciones mejores. Por ejemplo. Felicitar a los que sí que están sentados y formales y pedir que se les dé un aplauso. En ese momento, los “desobedientes” sienten envidia o vergüenza y automáticamente se sientan.

Otro ejemplo.

En mi ikastola cada día uno de ellos es el protagonista. El niño protagonista tiene diferentes tareas (pasar la lista de nombres para después contar cuántos han venido al cole y cuántos se han quedado en casa, poner el mes y correspondiente día de la semana, el tiempo, ser el primero en el tren para ir al patio, comedor…)

Cuando el protagonista del día es un niño que siempre “da guerra” o se porta mal, normalmente no sabe leer los nombres de sus compañeros, ni poner la fecha… Entonces es cuando el profesor le hace una especie de “chantaje”.

-¿Por qué “Alex” no saber leer los nombres de los demás? Porque nunca está atento. Como siempre está jugando y hablando cuando tenemos que estar callados, ahora no sabe hacer lo que se le pide.

4. Tacto: Conocer a todos los niños es muy importante. La forma de actuar de cada uno ante las dificultades es diferente. Hay niños, que si no levantas la voz, no te hacen caso. En cambio hay otros niños que en cuanto subes un poco la voz, lloran. Hay que tener mucho, pero que mucho tacto.

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Como lo prometido es deuda, Saioa Gerrikagoitia vuelve a este blog para contarnos cómo fueron sus prácticas como profesora de Educación Infantil en una Ikastola de un pueblo de Álava. Los que os perdisteis la entrevista podéis verla pinchando aquí.

EL PRIMER CONTACTO CON LA PROFESIÓN por Saioa Gerrikagooitia

El primer día pensé que era el decisivo, que se trataba de una especie de prueba donde se decidía si valía o no para esta profesión. Nunca me había visto en una clase con niños, era mi primer contacto con ellos como profesor-alumno .

La verdad es que fue increíble. Y eso que me daba bastante vergüenza volver al centro donde había estudiado de pequeña y compartir despacho con los que habían sido mis profesores. Pero me acogieron estupendamente y eso me ayudó mucho. Desde la primera hora en la ikastola ya me sentía como si llevase toda la vida en ese entorno, además, los niños fueron muy cariñosos conmigo. Me tocó un grupo muy bueno. También su ‘maisu’ (como en euskera llaman al profesor). Eso me dio mucha tranquilidad porque era la persona que me tenía que enseñar a enseñar y que supervisaría todo mi trabajo en el centro. Fue todo muy rápido. Ya, en el primer día de prácticas, tomas contacto con los niños. ¡Eso fue algo alucinante!.

Este año, estoy haciendo las prácticas de tercer curso. Llevo un mes y tres semanas, y ésta, la cuarta, es la última. Doy clase en el aula de cuatro años con 19 niños. La verdad es que en esta ocasión, estoy aprendiendo mucho más que el año pasado porque el grupo es más complicado. Son niños que están un poco “descolocados” ya que, normalmente, suelen pasar el primer ciclo (2 y 3 años) y el segundo ciclo (4 y 5 años) con el mismo tutor. Esta clase ha pasado por diferentes profesores en cada curso por diversas circunstancias y, para cuando se adaptaban a un tutor, tenían que cambiar. Han empezado varias veces desde el principio, cosa que les ha desubicado bastante, como es normal, porque como dice el refrán, cada maestrillo tiene su librillo.

Creo que todas estas circustancias influyeron en los niños. La inestabilidad de tutores que ha padecido esta clase les ha trastocado mucho y eso me ha dado bastante trabajo. Pero estoy contenta con el resultado final por todo lo que he aprendido.

Saioa se enfrentó a un caso complicado en sus últimas prácticas. Nos lo cuenta.

Este año tengo en mi clase a un niño un poco agresivo. Es un crio muy especial, no es el típico que intenta hacer reír a los demás. Este niño tiene problemas de comportamiento (tira todos los puzles al suelo, pega a sus compañeros…)

Creo que he conseguido que adopte un comportamiento normal tratándole con mucha ternura. Cuando da patadas, yo le doy besos, soy lo más cariñosa que puedo, y el niño se queda muy descolocado. Reacciona siendo también cariñoso conmigo. Creo que tiene falta de afectividad. También he hecho un juramento con él. Hemos escrito en un papel que se iba a portar bien y él lo ha firmado. Lo hemos puesto en el corcho para que él lo vea y lo recuerde. En el momento que veo que se empieza a portar mal, le digo que mire el corcho y, cuando pega a alguien, le pongo una gometxa(pegatina) en el juramento. Esto es lo que he comprobado que me funciona en mi relación con él, pero no tiene que ser un modelo a seguir.  Cada uno intenta hacerse con la manera que le proporcione una solución para cada caso.

El próximo día 11 finaliza el plazo de inscripción para participar en el Concurso de Pintura Rápida de San Pedro Regalado, que tendrá lugar el domingo día 13 de mayo. El concurso va dirigido tanto a juveniles (de 11 a 16 años), infantiles (hasta los 10 años) como a adultos.

La técnica y el estilo es libre y el lugar dónde deberá realizarse la obra será el Campo Grande de Valladolid. El objetivo que se plantea en esta ocasión es la reproducción de uno de los entornos urbanos de este espacio. La jornada de pintura comenzará a las 8 de la mañana y los artistas deberán entregar sus obras antes de las 15:00 horas en el Centro Cívico de las Delicias, en la Carretera Circunvalación, s/n.

A las 20.00 horas, el Jurado emitirá el fallo en el mismo centro. Las obras premiadas formarán parte, desde ese momento, de una exposición provisional. Algo más preparada será la muestra que tendrá lugar durante Feria y Fiestas de la Virgen de San Lorenzo en el Centro Cívico Juan de Austria, donde se exhibirán las pinturas galardonadas y las escogidas por el Jurado. Éstas pasarán a ser propiedad del Excmo. Ayuntamiento de Valladolid, que podrá distribuirlas en los Colegios Públicos, Centros Cívicos, dependencias Municipales, así como en los locales de las Fundaciones.

Las obras no premiadas y no seleccionadas para la exposición podrán ser retiradas por sus propietarios, previa acreditación, del 1 al 15 de Junio de 10,00 hs. a las 14,00 hs. en Museos y Exposiciones de la Fundación Municipal de Cultura en c/ Torrecilla, 5. 47003 Valladolid. Bases en internet: www.fmcva.org

Saioa Gerrikagoitia

Saioa Gerrikagoitia

Se llama Saioa Gerrikagoitia Labarga y vive en un pueblo riojano muy próximo a Álava. Tiene 20 años y nació en Bilbao. Este año es el segundo que está en contacto con los niños más pequeños del centro concertado de Labastida (Bastida Ikastola) como profesora de prácticas. En este centro estudió sus primeros años de formación académica. Después, se trasladó al también pueblo alavés, Lapuebla de Labarca para continuar sus estudios en el instituto. En la actualidad está acabando la carrera de Magisterio Infantil en la Universidad de Vitoria. Está convencida de que lo suyo es vocacional y le viene desde pequeña. Mientras estudia su carrera, hace un esfuerzo extra para sacarse el EGA (Euskararen Gaitasun Agiria); en español: Certificado de Conocimiento del Euskera). Se trata de un título acreditativo del conocimiento del euskera, imprescindible para desempeñar determinados trabajos en el País Vasco. Lo necesita si quiere trabajar como profesora en un colegio de esta Comunidad Autónoma. El mundo de tu hijo ha charlado con ella y esto es lo que nos ha contado:

1-¿Por qué decidiste ser profesora?

Siempre he querido ser profesora. Desde pequeña, cuando nos preguntaba alguien que queríamos ser de mayor, imaginaba mi futuro en una ikastola impartiendo clases.

2- Y, ¿ por qué de infantil?

Fue algo que decidí en 2º de Bachillerato. A mí siempre me han gustado mucho los niños y mi tutor me aconsejó que la mejor opción era ser maestra de educación infantil, ya que además de en infantil, también podía dar clase en el primer ciclo de educación primaria, es decir, en los dos primeros cursos (primero y segundo).

3-Después de hacer las prácticas obligatorias en la ikastola ¿Cuál crees es la mayor satisfacción que puede tener una profesora?

Creo que es ver como todos sus esfuerzos tienen su recompensa; como cada intento por tu parte, tienen un resultado. Comprobar, además, que lo que has enseñado y trabajado día a día, lo han aprendido. En definitiva, ver la evolución de un niño que antes apenas hablaba, por ejemplo, o solucionar cualquier tipo de problemas que puedan tener.

4- Después de acabar las prácticas, ¿echas mucho de menos a los niños?

¡Sí!¡Muchísimo! ¡Quiero volver! El hecho de levantarme por las mañanas y saber que en vez de ir a la ikastola tengo que ir a la Universidad porque todavía no he acabado la carrera, es algo que me entristece mucho.

5-¿Crees que el plan de estudios de tu carrera está bien diseñado? Es decir, ¿piensas que cuando acabes este año estarás preparada para enfrentarte sola a una clase repleta de niños?

El plan de estudios de mi carrera se queda corto en la práctica. Todo lo que he aprendido, se lo debo a los tres meses que he estado en prácticas. Con esto quiero decir que el profesor, a mi juicio, tiene que tener muy claros distintos valores. Tú juzgas hasta que punto algo está bien o está mal. Y eso no se aprende con asignaturas como didáctica general, organización del centro o psicología. Eso se aprende con el tiempo y la experiencia.

6-¿Qué crees que es lo más complicado de este trabajo?

Conseguir la estabilidad de un grupo. Conseguir una armonía.

7- Un sueño en el terreno profesional

No aspiro por ahora más que a tener y dirigir mi pequeño barco de pequeños locos (rie).

8- ¿Cómo crees que funciona un niño?

¡Buf! ¡Es una pregunta muy difícil! Cada niño es un mundo y funciona de diferente forma. Lo que te puedo decir es que en general son muy afectivos y cariñosos, aunque, por otra parte son completamente egocéntricos. Pero que no se me entienda mal. El egocentrismo desde el punto de vista cognoscitivo de Jean Piaget. Este autor dice que es una etapa por la que pasan todos los pequeños. Debemos de tener en cuenta que en sus casas son los líderes; los más guapos, los más listos…y, cuando se ven en un grupo en el que para el profesor son todos iguales, se sorprenden. Es algo completamente lógico.

ATENCIÓN: En los próximos días El mundo de tu hijo os ofrecerá una segunda entrega de esta entrevista. En ella, Saioa Gerrikagoitia nos contará detalladamente cómo fueron sus primeras prácticas y cuáles cree que son las cualidades que debe tener una buena profesora de educación infantil.

Los avances de la ciencia no pueden servir para que la gente pudiente económicamente pueda usarlos a su antojo. De ser así, entraríamos en un serio debate sobre dónde están los límites a la utilización de la selección genética.

Bebé recién nacido

Bebé recién nacido

En Andalucía nació a finales del año pasado el primer bebé seleccionado genéticamente en España para salvar la vida de su hermano. Los embriones obtenidos por fecundación in vitro de los óvulos y espermatozoides de los progenitores fueron seleccionados con el fin de no portar la enfermedad genética incurable que posee el hijo mayor de la pareja. No sólo se eligió un embrión sano para el nuevo hijo de la familia sino también genéticamente compatible con el de su hermano con el fin de salvarle.

El resultado de dicha prueba no deja lugar a dudas de la gran capacidad que con el tiempo ha adquirido la ciencia y de la exactitud de sus resultados. No podemos dar la espalda a este tipo de avances que tanto bien hace a los humanos. Sería imperdonable que, teniendo las herramientas suficientes, no hiciéramos uso de ellas por atenernos a una ética o moral anclada en el Medievo.

Las posibilidades que ofrece la medicina en el siglo XXI deben de ser aprovechadas pero no ser utilizadas al antojo de los particulares. La sociedad tiene que ser consciente de las repercusiones a largo plazo de algunas prácticas como la tan polémica elección de bebés a la carta. Niños que, de quererlo, pueden tener los ojos miel o el pelo zanahoria. Otra cosa es que se detecten enfermedades en los fetos como la fibrosis cística o la distrofia muscular de Duchenne. En ese caso, estamos ante una situación muy diferente, pues prevendríamos una vida sin muchas garantías de ser normal a largo plazo o de valerse por sí misma en un futuro.

Eso es adelanto. Mejorar lo presente, no modificar lo actual para que estéticamente sea más atractivo o para crear una sociedad más inteligente mediante la alteración genética. Porque aquí entra otra cuestión, ¿quién podría permitirse que su futuro hijo fuera más inteligente? ¿Hasta para fecundar un hijo guapo o inteligente tienen más oportunidades los más adinerados?

Y, si elegimos como será física e intelectualmente nuestro bebé, ¿de qué nos sorprenderíamos en la vida?

Sería un error que crearíamos una futura raza de individuos sin defectos. Le quitaríamos la magia a la reproducción.

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Haciendo honor al día del libro

Haciendo honor al día del libro

Hoy se celebra el Día del Libro en nuestro país. Esta conmemoración literaria se celebra desde 1996 en muchos países del mundo. La elección de día 23 de abril responde a que fue en esta fecha cuando murieron grandes autores de la literatura de todos los tiempos como Garcilarso de La Vega, Wiliam Shakespeare y Miguel de Cervantes.

La lectura es una práctica muy recomendable a todas las edades pero es fundamental que se adquiera desde temprano para conseguir unos buenos hábitos. Por eso es tan importante que los más pequeños se impliquen activamente en esta festividad tan sonada y celebrada en nuestro país.

Muchas son las ONG´s que se encargan de erradicar la alfabetización en todo el mundo y de proporcionar los materiales necesarios para que los niños, principalmente, puedan acceder a los libros. Hoy, vamos a destacar la labor que realiza la Fundación Antena 3 con los niños.

Esta fundación en colaboración con la Fundación Seur, Proyecto Škoda Lollipop y Visionlab, repartirá hoy a todos los niños de los hospitales con los que mantiene un convenio de colaboración un ejemplar del cuento ‘Charlie, nariz de hojalata’, además de un caramelo en forma de rosa (como se hace en la festividad del libro en Cataluña, Sant Jordi).

Abre un libro, abre el mundo’ es el eslogan que ha servido a los más pequeños para divulgar la importancia de la alfabetización en el mundo

Slogan de la campaña

Slogan de la campaña

Del 20 al 29 de Abril se celebra en Valladolid la SAME (Semana de Acción Mundial por la Educación). A lo largo de estos 9 días se movilizarán millones de personas en el mundo para lograr la alfabetización de jóvenes y mayores.

Esta mañana, en la capital pucelana, se comenzaba a actuar por la causa. Cerca de 300 niños se congregaban en la Plaza de la Universidad para divulgar el mensaje que este año se quiere difundir desde SAME, ‘Abre un libro, abre el mundo’. Los escolares han podido disfrutar de talleres de manualidades y cuentacuentos con el objetivo de tomar conciencia de la importancia del aprendizaje. Pero estas actividades no han sido aisladas. Los menores ya habían trabajado previamente en sus colegios en la realización de un libro de grandes dimensiones que simboliza la importancia de una sociedad alfabetizada e instruida.

El propósito de esta concentración protagonizada por escolares ha sido el de recordar el compromiso adquirido en el año 2000. Éste consistía en hacer esfuerzos para lograr una educación de calidad para tod@s . En esta ocasión, además, se lanzaba otro mensaje: sensibilizar a la gente para que en 2015 se haga realidad el sueño de los que trabajan en la Campaña Mundial por la Educación, que todos los niños del mundo tengan derecho a recibir una educación.

Hace ya 9 años, los dirigentes de más de 180 países acordaron los Objetivos de Dakar, una serie de metas que culminarían en una educación de calidad. Son las siguientes:

1-Extender y mejorar la Educación Infantil

2-Asegurar una educación primaria gratuíta

3-Programas accesibles para la preparación de la vida activa de jóvenes y adultos

4-Incrementar los niveles de alfabetización en las personas adultas en un 50%

5-Eliminar disparidades de género

6-Mejorar la calidad de la educación

Los encargados de organizar este evento han sido varias ONG`s de Valladolid en colaboración con otras organizaciones no gubernamentales a nivel internacional.